4月7日下午， 校党委书记都光珍在鸿远楼9楼会议室主持召开学院党总支书记座谈会。副校长张元利、纪委书记张宇声，党委（校长）办公室、人事处负责人，各学院党总支书记参加座谈。
会上，大家紧紧围绕学校学习实践活动确定的10个调研题目，结合学校工作实际和个人思考，主要就我校完善校院系三级建制、二级管理体制、绩效工资分配政策、人才培养模式创新和学分制改革、学术权力发挥作用的途径和方式、学科建设、课程改革、机构优化设置、大学生就业等方面谈了各自的意见和建议。
都光珍认真听取了各学院党总支书记的发言后指出，按照学校学习实践活动学习调研阶段的工作部署和学习实践活动实施方案明确需要解决的6个突出问题，学校确定了10个调研题目，分别由党委常委牵头广泛开展调研，本次座谈会是校内调研的重要形式。大家畅所欲言，积极为学校的发展建言献策，思考问题深刻，认识到位，有思想、有观点、有解决问题的具体建议。会后，学校有关部门将汇总整理座谈会的内容，为下一步的分析检查奠定基础。
谈到我校正在开展的学习实践活动，都光珍指出，我校的学习实践活动开展已近一个月，从总体情况来看，全校的学习实践活动按照《实施方案》的总体部署要求，正在健康有序、扎实有效地展开，活动效果良好。全校各级党组织思想上高度重视，从实践活动的具体策划到实施方案的制定和调研题目的确定，都紧密结合各自实际，注重把握细节，既认真贯彻学校的活动要求，又突出各自的实践特色。学校成立了专门的学习实践活动指导检查组，及时掌握各党总支的活动情况，并进行了有效指导。
都光珍就继续开展好下一步的学习实践活动谈了四点意见。一要明确重点。校院领导班子是决定学校能否科学发展的关键，是整个学习实践活动的重点。二要落实责任。各级领导干部要切实把自己摆在受教育的位置上，受教育是基础，只有党员领导干部受教育了，才能提高领导科学发展的能力和水平，才能使人民群众得到实惠。要与改造主观世界紧密结合，在“三个着力点”上狠下功夫。三要研究问题。人的思想认识的提高、工作能力的提升、工作思路方法的丰富都来源于实践。研究解决问题的过程就是提高自身能力水平的过程，座谈中大家提出的问题就是提高能力水平的实践课题，就是一个个的研究项目，项目研究好了，就能认识到问题的实质，找到解决问题的根本办法。四是学习实践活动要与做好当前工作紧密结合起来，真正做到“两不误、两促进”，以实际的工作成效反映学习实践活动的成果。
4月7日下午，学校在图书馆5楼会议室召开各学院院长座谈会，围绕校党委研究确定的学习实践活动调研题目进行座谈交流。
座谈会由校党委副书记、校长张新义主持，副校长王学真出席座谈会。教务处负责人及各学院院长参加了座谈。
张新义对召开座谈会的目的、意义和要求作了说明。他说，召开座谈会的目的在于根据学校党委学习实践活动题目，充分听取不同层次、方方面面的意见和建议，在此基础上进行梳理和分析，并学习借鉴兄弟高校的成功经验，制定出符合我校实际的制度体系，用于指导学校的办学实践，推动学校的科学发展。
随后，与会人员围绕学校学习实践活动确定的调研题目，结合本学院的工作实际和本人在工作实践中的思考，重点就学院办学活力与自主发展的相关问题、校内机构及各类岗位优化设置与管理问题、科研激励政策与教学激励政策问题、学科建设问题、课程改革问题以及人才培养模式创新等问题畅所欲言，各抒己见，提出了许多富有建设性的意见和建议。
张新义听取了大家的发言后说，各位院长在发言中对学校有关制度存在的问题谈了很深刻、很有见地的看法和建议，听了以后感到收获很大。这次学习实践活动，除了校党委研究确定的调研题目外，各院部也根据自身实际确定了许多很好的题目，大家要深入地调研，深入地思考，学校要通过集中大家的智慧和力量去伪存真、兴利除弊，切实建立起符合学校实际情况、符合教学科研规律、符合学生成长规律、符合科学管理规律的制度体系，促进学校的科学发展。今后各学院要结合学校的和自身的调研题目进一步深入思考，把重点放在发现问题以后解决问题的对策和措施方面，真正使学习实践活动切实促进学校的内涵发展。
4月7日下午，学校在鸿远楼7楼会议室召开了管理人员代表座谈会。党委副书记张宗新主持了座谈会。副校长谭秀森、姚德出席座谈会。
与会人员主要围绕学院办学活力与自主发展相关问题、校内机构及各类岗位优化设置与管理问题、绩效工资（校内津贴）分配政策、人才培养模式创新相关问题研究及学分制改革的实践与思考、学科建设规划、强化经营理念、提高办学效益相关问题、学术权力发挥作用的途径与方式研究、终身学习背景下，成教、职教更好发展的思路和举措、平安校园建设问题等调研题目，结合自身工作，进行了广泛交流与探讨。
张宗新指出，当前学校正深入开展学习实践科学发展观活动，学校党委根据大家的意见和建议，提供给大家10个调研题目，在两天内组织召开5个座谈会，听取大家的意见。调研工作分校内调研和校外调研。校内调研的主要目的是问计于民，问政于民，希望大家不仅能找出问题，关键还要解决“怎么办”的问题，为学校的持续健康发展做出贡献。